Las autoridades del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) realizaron la visita de verificación y entrega de constancia en dónde se reconoce al Instituto de Investigación para el Aprendizaje (IIA) como una institución científica privada. La revisión implicó aspectos de equipamiento, organización, espacios, personal, publicaciones y asuntos financieros. Cumpliendo con los requisitos el IIA ostenta el Nº 0137-191003 de REDISAL. Doris Salinas e Isabel Quintanilla entregaron la constancia al Director de Investigación Dr. Oscar Picardo Joao.

Bienvenidos al IIA

Noticias y actualidad

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Instituto de Investigación para el Aprendizaje

Desayuno con colegios

Desayuno con colegios Desayuno con colegios: Nos visitaron los siguientes centros educativos: Colegio Internacional, Colegio Maya, Liceo Francés, y Colegio Los Robles. Durante la visita

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Pensamiento estratégico

estrategico

Misión:
 “Somos un centro de investigación dedicados a estudiar, comprender y diseñar soluciones relacionada al aprendizaje de los niños y jóvenes, para mejorar sus capacidades y que puedan desenvolverse mejor en su ámbito familiar, escolar y la social”.

Visión:
“Ser el mejor centro científico de El Salvador y de la región en lo que respecta a diseño de soluciones sobre el “Aprendizaje” -a nivel teórico y práctico-”

Valores en los que c
reemos e impulsamos:

  • Ética 
  • Eficiencia
  • Apoyo psicopedagógico
  • Cientificidad 

Principios y filosofía de trabajo

El Instituto de Investigación para el Aprendizaje (IIA) concibe el aprendizaje como:

1.- La capacidad de construir soluciones para resolver los problemas de la vida, ser feliz y poder realizarse como ser humano.

2.- Estas capacidades integran conocimientos, emociones, habilidades y destrezas.

3.- Las soluciones representan la posibilidad de la creatividad humana para utilizar aspectos teóricos y prácticos, lo que implica conocer, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear (Bloom, mod. 2001).

4.- El aprendizaje es la experiencia que mejor describe al ser humano como tal, que lo define y configura; y en dónde define su devenir. Aprender es justamente construir nuestro yo y entender a los otros.

5.- Aprender es imitar, jugar y resolver (Levine mod.)

6.- Cada ser humano tiene una inteligencia con identidad particular, que surge de aspectos genéticos y se desarrolla en base a las experiencias del ethos (contexto familiar) en dónde se desenvuelve.

7.- Las inteligencias diversas, aventajadas o pausadas, visuales, espaciales, lógicas, lingüísticas, kinéticas, artísticas, existenciales, inter e intra personales (Gardner mod.), se deben estimular para descubrir quiénes somos, cómo somos y cómo podemos aprovechar mejor nuestro potencial.

8.- El IIA en base a métodos científicos de observación, registro, curva de desarrollo progresiva pediátrica, software, test psicométricos, busca ayudar a los niños y niñas a mejorar el aprendizaje.

9.- Aprender a ser, a hacer, a convivir y a conocer (Delors) requiere un acompañamiento pedagógico y didáctico empático y dialógico.

10.- No compare a su niño o niña con otros, cada uno tiene una mente diferente y demanda aprendizajes diferentes.

Levine Pedagogy Model

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Curva Progresiva Pediátrica de Aprendizaje

Curva Progresiva Pediátrica de Aprendizaje (LEVINE)

Entre las tendencias actuales del desarrollo de la teoría curricular existen múltiples modelos (por objetivos, competencias, capacidades, estándares, etcétera). Para organizar los planteamientos de enseñanza y aprendizaje también se cuenta con propuesta modulares por asignatura, disciplinas, problemas, entre muchos otros.

Independiente del modelo a implementar, se debe proporcionar a cada estudiante, la posibilidad de descubrir cuándo y por qué es necesario utilizar el procedimiento específico, ayudarles a reflexionar sobre cómo adaptar los procedimientos apropiados a nuevas situaciones y favorecer en ellos, a través de un proceso sistemático y continuo, la autonomía, la reflexión y la regulación de su proceso de aprendizaje.

Nuestro enfoque en el IIA es comprender el Currículum con la curva progresiva pediátrica de aprendizaje, similar a las que utilizan los pediatras para dar seguimiento al desarrollo normal de un ser humano hasta que se vuelve adulto.

Así como valoramos, semana a semana, mes a mes o año tras año cuánto debe medir y pesar un niño, en educación debemos dar el mismo seguimiento a los aprendizajes del estudiante.

Y así como el pediatra interviene con suplementos o terapia cuando un niño está debajo de la curva, también los docentes deben intervenir para evitar el rezago; inclusive, cuando un niño está sobre la curva, algo hay que hacer…

El ejemplo de la curva de crecimiento nos da la fotografía parcial y total; está registrado el crecimiento de cada periodo, y también una proyección de evolución normal (corto, mediano y largo plazo).

En educación deberíamos saber qué debe aprender el niño en parvularia o en educación especial o excepcional, y también lo que debe saber, comprender y aplicar en su desarrollo posterior y a su ritmo y, con los registros de logros o notas, sabemos si el estudiante va en la curva, bajo o sobre ella; y podríamos intervenir a tiempo para evitar el fracaso por acumulación de falencias.

Curva Progresiva Pediátrica de Aprendizaje aplicada

1.- El Factor de ubicación se obtiene: De cada constructo 1 al 4 (según la evaluación diagnóstica en 4 categorías), y del conjunto de constructos 8 x 4=32.
Luego multiplicar el Factor por la edad, por ejemplo, las condiciones óptimas un niño que obtiene 32 y su edad es 7 años sería 32×7= 224. Si el niño está
en condiciones desfavorables sería 8 x 7= 56. Luego se puede prorratear por constructo. Finalmente se diseña el plan de trabajo.

Organigrama y Staff IIA

Recursos

El IIA cuenta con los siguientes recursos.

  1. Cámara Gesell
  2. Centro de documentación
  3. Publicaciones
  4. Equipo didáctico especializado
  5. Software especializado
  6. Sala sensorial
  7. Psicometría y herramientas de evaluación
  • Calle Las Palmas, Pasaje No. 7, #101, Colonia San Benito, San Salvador.
  • +503 2237-4988
  • info@iiasv.org
  • www.iiasv.org